ATIVIDADE 1 - LET - PRODUÇÃO TEXTUAL I: ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO - 53_2025

  • Categoria: Atividade 1
  • Forma de entrega: Digital
  • Período: 01/11/2025
  • Status: ABERTO
  • Nota máxima: 100,00%
  • Data e Hora Atual: Horário de Brasília
  • Data Final: valendo 100% da nota
  • Finalizado: Não
  • Nota obtida: 100%
  • Data Gabarito: a definir
  • Finalizado em: 31/12/2030

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ATIVIDADE 1 - LET - PRODUÇÃO TEXTUAL I: ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO - 53_2025

ATIVIDADE 1 - LET - PRODUÇÃO TEXTUAL I: ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO - 53_2025   A Unidade I do seu material de estudos enfatiza que ler e escrever são práticas sociais e cognitivas interdependentes, com profundas raízes culturais, históricas e comunicativas. Segundo Paulo Freire (1989), “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”, ressaltando que toda leitura e escrita envolve uma compreensão do contexto e das experiências sociais do sujeito. Autores como Ingedore Koch (2003), Frank Smith (1999) e João W. Geraldi (1997) também destacam que o texto não é um artefato fechado, mas um processo interacional que envolve sentido, intenção e interlocução. Por isso, a leitura e a escrita devem ser ensinadas em sua função social, promovendo o protagonismo do aluno como sujeito-leitor e autor de sua própria história.   Questão para desenvolver Com base nas reflexões da Unidade I do material Produção Textual I – Estratégias de Produção, explique como a leitura e a escrita podem ser trabalhadas de forma significativa na Educação Básica, respeitando sua função social e comunicativa.   O seu texto deve ser dissertativo-argumentativo, de 20 a 30 linhas, e deve conter:
  1. Defina o que é texto e qual sua função comunicativa e social segundo autores como Geraldi, Koch e Freire.
  2. Explique por que ensinar a leitura e a escrita exige mais do que decodificar palavras.
  3. Comente o papel do conhecimento prévio, da leitura de mundo e das práticas sociais na formação de leitores e escritores.
  4. Dê exemplos de práticas pedagógicas que valorizem o uso social da linguagem em sala de aula (como rodas de leitura, produção de gêneros reais, projetos interdisciplinares etc.).
  5. Utilize citações do material e dos autores indicados para embasar sua argumentação.

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